Recicaje y Matemáticas

En "Ciencia en Acción 9", al lado de nosotros, estaba Juan Roldán Zafra, un profesor de Matemáticas de I.E.S. Antonio Serna Serna, de Alicante.
Llevó al encuentro un montón de juegos matemáticos realizados con materiales reciclados.
La verdad que es tuvo muchísimo éxito, porque los juegos son entretenidos y ademas te daba la posibilidad de fabricártelos, a veces con elementos tan sencillos como un pedazo de cartón y una cuerda.
Dejamos aquí algunas fotos de sus juegos y parte de la presentación de su trabajo:
"Los juegos son un poderoso medio de aprendizaje a cualquier edad. En particular, representarn un importante papel en las Matemáticas, por la similitud entre el desarrollo de un juego y la resolución de un problema.
Quiero despertar el interés por las matemáticas a partir de dicersas actividades didácticas que pretenden fomentar la reutilización de materiales y el trabajo cooperativo, y desarrollar habilidades en las que se potencie la aplicación o construcción de algunos tópicos de matemáticas y de algunos métodos de razonamiento matemático" Juán Roldán Zafra

Alumnos motivados. Porfesores motivados.

"Ciencia en Acción 9" ha sido una experiencia muy enriquecedora para mí, como docente de ciencias.
Como ya he mencionado en otras entradas de este blog es un encuentro entre personas que nos dedicamos a la enseñanza y divulgación de la ciencia. A todos nos gusta lo que hacemos y eso se puede percibir en el ambiente.
Pienso que sería una cita obligada para todos las personas que nos dedicamos a enseñar Física, Matemáticas, Química, Biología, Tecnología... Creo que es un encuentro válido para todos los docentes, pues muchas de las ideas, de los proyectos, pueden ser extrapolables a otras áreas, a otros entornos.
Y además porque es un encuentro motivador. Hoy en día que se nos exige siempre que motivemos a los alumnos... ¿quien motiva al profesor? Eventos como "Ciencia en Acción" son motivadores.
Incluso para los alumnos. Creo que de esto podrían hablar mas y mejor Luis, Lucia, Javi o Pili, que se lo han pasado genial contandoles a todo el mundo en que ha consistido el proyecto. No solo eso, sino que han hecho amigos, alumnos que como ellos estaban en el encuentro con sus propios trabajos, han disfrutado viendo otros experimentos, tocando, jugando... ¡han montado en un simulador de vuelo! Claro, no se querían volver a Salamanca, y están pensando que podríamos hacer para presentarnos de nuevo al año que viene...
La verdad es que lo han hecho estupendamente, esto dicho por personas que les han oído (no sólo por mí, su profesora).
Por todo esto merece la pena el esfuerzo. Si conseguimos entusiasmar a nuestros alumnos... ¿que más podemos pedir?

Trabajando en equipo

Llegamos a Valladolid, al Museo de la Ciencia, el viernes por la mañana. Teníamos que tenerlo todo preparado para la tarde, que era cuando se abría al público la exposición "Ciencia en Acción 9" a la que habíamos llegado como finalistas con el proyecto "Matemáticas en la Catedral de Salamanca".
Nosotros llevábamos mucho material: fotos y dibujos de la Catedral de Salamanca, trabajos de los alumnos, unas piedras de Villamayor, el grafitti de Álvaro, camistas, este mismo blog... y había que colocar algo, una pequeña selección, en el espacio que nos habían asignado. No es fácil en poco espacio mostrar un proyecto de todo un curso escolar y treinta y cuatro alumnos trabjando. Aqui dejamos una muestra de lo que finalmente quedó.

Hay que decir que todo es más sencillo cuando el trabajo se hace en equipo y encuentras apoyo en compañeros y en la institución en la que trabajas. Desde aqui gracias a todos los profesores que nos han ayudado a que todo el proyecto haya sido una realidad. Gracias por estas aquí cuando os hemos necesitado, gracias por decir sí, por estar disponibles...

Muchas gracias.

Experiencia "Ciencia en acción"

Los días 19, 20 y 21 de septiembre hemos estado en el Museo de la Ciencia de Valladolid, en el certamen "Ciencia en Acción", exponiendo el trabajo "Matemáticas en la catedral de Salamanca".

Allí nos encontramos con otros 85 participantes: los mejores trabajos de ciencia seleccionados para el evento.
Ha sido una experiencia muy enriquecedora en la que convivimos con otros docentes entusiasmados con su profesión, que pretenden llevar al alumno la ciencia de la forma más práctica posible.
Conocimos también muchos alumnos de los que habían participado en los proyectos, animados por sus profesores.
El ambiente era lúdico... ¡es posible aprender Ciencia de forma amena!
Había cdemostraciones de física, cortos científicos, obras de teatro, juegos matemáticos... ¡hasta un simulador de vuelo!
Lucía, Pilar, Luis y Javi quieren repetir la experiencia para el próximo curso, que será en Granada.
Dejamos aquí la foto que salió ayer, en "El mundo" de Valladolid"

Problema de trigonometria

Dejamos aquí dos problemas relacionados con trigonometría y con relojes:

Problema 1:
¿Qué ángulo forman las agujas de un reloj a las doce y cuarto?

Problema 2:
¿Qué ángulo forman las agujas de un reloj a la una y media?

Puedes dejar las soluciones a estos problemas. Para ello solo debes entrar en "comentarios" y escribir las respuestas. ¡Ánimo!

Fuente: Matémáticas I - Ciencas de la Naturaleza y Salud / Tecnología
Autores: Mª Felicidad Monteaguo Martínez y Jésús Pez Fernández
Editorial: Edelvives

Soluciones en próximas entradas

Triángulos

Es una forma geométrica bastante sencilla, y fácil de encontrar a nuestro alrededor.
Dejamos aquí una presentación en la que se pueden encontrar clasificación y algunos conceptos sobre estas formas, apoyándonos en las Catedrales de Salamanca.


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Trabajo realizado por Noelia y Caterina Juan.

Números primos

Para marcar los capítulos de los libros se suelen usar los números cardinales 1, 2, 3, 4, 5, 6 etcétera. Pero he decidido usar en mis capítulos los números primos 2, 3, 5, 7, 11, 13 etcétera porque me gustan los números primos.

Así se obtienen los números primos.
Primero escribes todos los números enteros positivos del mundo.

Entonces quitas todos los números que son múltiplos de 2. Después los números múltiplos de 3. Después los números múltiplos de 4 y 5 y 6 y 7 y así sucesivamente. Los números que quedan son los números primos.

La regla para calcular números primos es muy sencilla, pero nadie ha dado con una fórmula para saber si un número muy grande es primo y cuál será el siguiente. Si un número es muy, muy grande, a una computadora puede llevarle años calcular si es un número primo.

Los números primos son útiles para crear códigos y en Estados Unidos los consideran Material Militar y si descubren uno de más de 100 dígitos tienes que decírselo a la CIA y te lo compran por 10.000 dólares. Pero no sería unaforma demasiado buena de ganarse la vida.

Los números primos son lo que queda después de eliminar todas las pautas. Yo creo que los números primos son como la vida. Son muy lógicos pero no hay manera de averiguar cómo funcionan, ni siquiera aunque pasaras todo el tiempo pensando en ellos.

Capítulo 19 del libro "El Curioso incidente del perro de medianoche" de Mack Haddon