Arbotante

El símbolo que hemos escogido es el arbotante. En la catedral hay varios arbotantes distribuidos para soportar el peso de ésta.
Estos arbotante tiene forma de medio arco, y esta decorado por pináculos y por dos circunferencias como la que se ve en la imagen.
Hemos escogido este símbolo porque representa el esfuerzo y la constancia que tendremos en cuenta a la hora de realizar todas nuestras tareas cotidianas.
Elaborado por: Fibonacci
Ubicación: Laterales de la Catedral Nueva de Salamanca

Dejamos aquí la presentación realizada por los alumnos:


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“El número de Dios”

Autor: José Luis Corral
Pg. 365

Creía firmemente en la geometría como base fundamental del arte de la arquitectura. A partir del cuadrado, del triángulo equilátero y de la proporción áurea, el número de Dios, construir un edificio se convertía en un ejercicio matemático basado en los números, en la geometría y en la simbología divina.

• El triángulo equilátero equivalía a la Trinidad, tres personal iguales, los tres lados del triángulo, y un solo Dios.


• El cuadrado significa la relación de igualdad y de armonía entre el Hijo y el Padre.


• Y el número de Dios era la proporción perfecta que había sido revelada al hombre para que éste pudiera imitar las medidas con las que el Creador había construido el Universo.

Nuestros trabajos

Vamos a ir colocando colgando nuestros trabajos, los trabajos de los alumnos sobre:

• Matemáticos: para ir conociendo poco a poco algo sobre ellos.
  
• Matemáticas que descubrimos en nuestras catedrales (cada vez un poco mas nuestras)

Matemáticas en el cine

El pasado miércoles 12 de diciembre, un grupo de alumnos de Bachillerato, del colegio “Santísima Trinidad” estuvimos en el cine ¡aprendiendo matemáticas!
Fuimos a ver “La habitación de Fermat”. Estupenda película española, de Luis Piedrahita y Rodrigo Sopeña. Además de pasar un rato entretenido nos permitió acercarnos al mundo de los Matemáticos y las Matemáticas.
Desde estas líneas os animamos a verla.
Puedes encontrar mas información en:
http://www.mangafilms.es/lahabitaciondefermat/

Dejamos algunos de los enigmas que aparecen en la película pero sin solución.

# Tres cajas opacas de caramelos aparecen etiquetadas en tres tipos: anís, menta y mezcla de ambas clases. Ninguno de estos rótulos está colocado en la caja correspondiente. ¿Cuántos caramelos debemos extraer de las cajas para colocar correctamente las etiquetas?

# En el interior de una habitación hay una bombilla. Fuera hay tres interruptores, y sólo uno de ellos enciende la bombilla. Nosotros estamos fuera y sólo podemos entrar una vez a la habitación. ¿Cómo averiguar el interruptor que enciende la bombilla?

# ¿Cómo medir exactamente 9 minutos con dos relojes de arena de 4 y 7 minutos?

# Un prisionero está en una celda guardada por dos carceleros que custodian sendas puertas. Una de estas puertas conduce a la libertad. Uno de los carceleros siempre dice la verdad y el otro siempre miente. Al prisionero se le permite hacer una única pregunta a uno de los dos guardianes. ¿Qué debe preguntar para salir de su encierro?

Hay muchos mas acertijos en la película, uno de los factores que la hacen realmente entretenida. Si quieres encontrar la solución a estos (y otros) puedes consultarla en la pagina:
http://divulgamat.ehu.es/weborriak/Cultura/CineMate/MHC/HabitacionFermat.asp
además de otra información interesante sobre la película.

La habitción de Fermat

¿Vamos al cine?

• Título original: "La habitación de Fermat"
  Dirección y guión: Luis Piedrahita y Rodrigo Sopeña.


• País: España. Año: 2007.


• Duración: 90 min.


• Género: Thriller.


• Interpretación: Federico Luppi (Fermat), Lluís Homar (Hilbert), Alejo Sauras (Galois), Elena Ballesteros (Oliva), Santi Millán (Pascal).


• Producción ejecutiva: José María Irisarri y Manuel Monzón.Música: Federico Jusid y Ale Martí.


• Fotografía: Migue Amoedo.Montaje: Jorge Macaya.


• Dirección artística: Néstor Medeira.


• Vestuario: Santos Sánchez.
  
  
  Sinopsis
  Cuatro matemáticos desconocidos entre sí son invitados por un misterioso anfitrión con el pretexto de resolver un gran enigma. La sala en que se encuentran resulta ser un cuarto menguante que les aplastará si no descubren a tiempo qué les une y por qué alguien quiere asesinarles.

¿Quieres saber algo mas sobre Fermat? http://es.wikipedia.org/wiki/Pierre_de_Fermat

¿Matemáticas en una novela?

Este verano he leido un libro que me ha encantado, realmente especial. ¿Te atreves?

Título: El curioso incidente del perro a medianoche.
Autor: Mark Haddon.
Ediciones Salamandra.
Páginas: 272.
Cursos: 3º-4º ESO y Bachillerato
Un muchacho con problemas para relacionarse de forma normal con quienes le rodean encuentra en las Matemáticas el terreno donde expresarse con libertad y brillantez.

Hay muchas más, aqui te dejo un enlace donde podras encontrar libros en los que las Matematicas son parte de una historia.
http://es.geocities.com/humor_matematicas/NOVELAS/novelas

Visita a las Catedrales de Salamanca

Los salmantinos somos privilegiados, entre otras razones, por gozar de un patrimonio artístico y cultural espléndido.
Conscientes de ello, los profesores del Colegio “Santísima Trinidad” nos hemos planteado una serie de actividades que realizaremos, a los largo de todo el curso, para acercar esta realidad a un grupo de alumnos de 1º de bachillerato. Hemos seleccionado la Catedral Nueva y la Catedral Vieja, y las estudiaremos desde muy diversos ámbitos: Latín, Dibujo, Economía, Geología, Matemáticas y por supuesto Historia y Arte.
Comenzamos visitando la catedrales y la exposición “Ieronimus” el día 2 de octubre.
Nos gustaría que al finalizar esta aventura estos alumnos fuesen capaces de apreciar esta gran riqueza patrimonial y de saber mirar de otro modo, esta magnífica ciudad dorada.

Donald en el pais de las Matemáticas

Si es popular Walt Disney es por sus dibujos animados, siempre de gran calidad.
Nosotros lo hemos podido comprobar viendo "Donald en el pais de las Matematicas" en clase (Matematicas de 1º de Bachillerato).
Media hora de dibujos animados que nos enseñan que el mundo que nos rodea se puede expresar y descubrir, a traves de las Matemáticas, a veces de modo fascinante.

Si tienes unos minutos, puedes ver algunos cortos de esta película aquí mismo:

http://youtu.be/WtIrtPumGco


Dibujos para niños, adolescentes y adultos, no importa la edad, todos podemos disfrutar con esta pelicula.

21 de septiembre de 2007

Catedral Vieja + Catedral Nueva

Tenemos la suerte de vivir en una ciudad preciosa, Salamanca, gracias a los edificios históricos que se han conservado.
¿Qué sabemos de ellos?
¿Qué sabes a cerca de nuestras emblemáticas catedrales?
Somos una de las pocas ciudades que tienes catedrales, en plural.

Las visitaremos físicamente, con un buen guía. Pero ahora puedes hacer una visita virtual.
http://www.catedralsalamanca.org/
Quizá sea el comienzo de una historia de amor.

Objetivos

El proyecto que presentamos pretende, por tanto, realizar un aporte metodológico que subsane en lo posible estas deficiencias y dificultades y que permita la adquisición de conocimientos, habilidades y competencias de forma global.

Con respecto a nuestros alumnos los objetivos que queremos lograr con esta actividad son:

1. Plantear un problema real para trabajarlo desde diferentes áreas.

2. Llevar a cabo experiencias que complementen, completen e interrelacionen temas del currículo.

3. Fomentar el trabajo interdisciplinar, de modo que el alumno descubra que el aprendizaje en diferentes áreas y temas está relacionado y tiene sentido.

4. Enlazar conocimientos teóricos y prácticos.

5. Facilitar el aprendizaje autónomo e individual.

6. Aprender ejercitando la atención y la creatividad.

7. Preparar a los alumnos para el trabajo en grupos a través de proyectos compartidos.

8. Valorar tanto las aportaciones propias como las de los demás compañeros.

9. Fomentar la responsabilidad personal.

10. Integración de las TIC

11. Potenciar habilidades de comunicación.

12. Motivarles para que lean.

13. Permitir al los alumnos descubrir mejor el entorno cultural, histórico y artístico de nuestra comunidad, concretamente de nuestra ciudad de Salamanca.

14. Despertar en los jóvenes el interés por el conocimiento.

15. Trabajar las competencias.

Respecto a los profesores:

1. Crear ambientes que favorezcan el trabajo grupal, la profundización intelectual, el enfrentamiento objetivo con los problemas y, en definitiva, la elevación de expectativas de perfeccionamiento.

2. Fomentar el trabajo interdisciplinar y valorarlo como un medio más para adquirir nuevos conocimientos y enriquecernos.

3. Estudiar y sacar provecho de los aspectos culturales y artísticos de nuestro entorno que a menudo tenemos olvidados.

Justificación del proyecto

A lo largo de nuestra experiencia en el mundo de la enseñanza hemos observado una deficiencia en la formación de nuestros alumnos y es que aprenden de forma aislada los conceptos de las asignaturas en varios sentidos:

No relacionan lo aprendido entre asignaturas y por lo tanto no aprovechan esta complementariedad.

Más aún, a veces no son capaces de relacionar conocimientos o habilidades adquiridas dentro de una misma materia.

No reconocen el servicio y la utilidad que les puede dar el conocimiento de lo que estudian.

Por ello nos hemos propuesto mejorar este proceso de aprendizaje planteando, a un mismo grupo de alumnos, un problema real para trabajarlo desde diferentes áreas. Cubriríamos así la formación en los aspectos mencionados: que el alumno sea consciente de la aplicación de las habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales adquiridas en una asignatura y al mismo tiempo enriquecerse y descubrir la relación entre diferentes áreas de conocimiento.

Con este fin, nos pareció interesante aprovechar los recursos culturales, históricos y artísticos que ofrece nuestra ciudad de Salamanca, pues se favorece así el acercamiento de aquellos a los chicos, siempre como apoyo al desarrollo curricular de las asignaturas.

Pretendemos, con este proyecto:

Por una parte, conocer nuestro entorno más cercano, nuestra Ciudad y nuestra Comunidad, y nos centraremos por ello en dos edificios emblemáticos: Catedral Vieja y Catedral Nueva de nuestra ciudad, Salamanca.

Tener una experiencia en el mundo de las tecnologías de la información y la comunicación por la utilización constante de los medios informáticos y telemáticos (fotografía digital, trabajos realizados en Power Point y presentados en PDI, creación de un blog con las aportaciones más interesantes…).

Motivar a los alumnos para que lean, busquen, descubran en cada una de las asignaturas una base bibliográfica relacionada con los temas tratados y, partiendo de ella, una biblioteca de aula.

Facilitar a los alumnos el aprendizaje de estas asignaturas y descubrir su utilidad y aplicación además de potenciar la adquisición de las competencias básicas.

Hacerles ver que las clases en el aula son solo una parte de la materia pues siempre se pueden observar y reconocer a nuestro alrededor elementos relacionados con lo que estudiamos, que nos pueden ayudar a comprender mejor los contenidos de las asignaturas.

Bienvenida

“Los templos clásicos y las catedrales góticas son matemáticas petrificadas”

O. Splenguer

Este blog se crea como excusa para trabajar las Matemáticas de 1º de Bachillerato de un modo distinto y cercano a vosotros, los alumnos.

Intentaremos descubrir elementos matemáticos en las catedrales de Salamanca.

Y todo aquello que vayamos trabajando lo recogeremos aqui, en nuestro blog.

Espero que disfrutemos con esta aventura matemática, artística y tecnológica.